在思政課上，“理論如何照進現(xiàn)實”是學生們經(jīng)常困惑的問題。為了解學生之惑，3月17日下午，我校思政課教師桑彥彪帶領電信工程系2024級大專通信01班全體學生前往學校思政VR教學體驗中心，開展了一場主題為“讓洛鐵精神在青春實踐中傳承”的行走思政課，為這個困惑提供了生動解答。

穿越式對話：校史與改革開放史的交響樂章

在辦學沿革展區(qū)，一張張照片、一塊塊浮雕，生動地展現(xiàn)著學校從建校之初的篳路藍縷，到新校區(qū)搬遷時的煥發(fā)新生，再到新時代新形勢下的邁步跨越。“從搬家精神到二次創(chuàng)業(yè)精神，50余年的建校歷史中，我們一代又一代的洛鐵人用實際行動，生動詮釋了改革開放和中國特色社會主義建設的蓬勃發(fā)展……”思政課教師桑彥彪的講解引發(fā)學生們的陣陣共鳴。一段段校史吸引著學生們紛紛停下腳步，駐足凝視。歷史不再是書本上的文字，而是穿越時空的精神對話。

交互式體驗：理論與現(xiàn)實的耦合性育人模式

在思政VR體驗區(qū)，同學們紛紛戴上VR眼鏡參與《飛奪瀘定橋》《夜襲安順場》《血戰(zhàn)湘江》等模擬場景體驗。桑老師將教材中的“農(nóng)村包圍城市”理論與井岡山革命斗爭、紅軍長征等VR實景模型相結合，通過“問題+情景體驗”的方式引導學生思考：“如果我們是當年的紅軍戰(zhàn)士，面對封鎖包圍會如何抉擇？”這種“理論+實踐”的學習模式讓抽象概念具象化，也讓繁雜理論變得觸手可及。參與活動的2024級大專通信01班學生馬祺航表示：這種身臨其境的體驗感覺非常特別，讓我深刻感受到了革命先輩們拋頭顱灑熱血的艱辛和偉大，也明白了要更加珍惜如今安定幸福生活的來之不易……

內(nèi)涵式升華：中國式現(xiàn)代化的的征程上有你也有我

在黨史主題文化長廊，學生們分組擔任 “臨時講解員”，用知識點解讀中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義建設的光輝歷程。這種“朋輩導學”模式不僅提升了課堂參與度，更培養(yǎng)了學生的責任意識。2024級大專通信01班學生丁京華在實踐后坦言：“每次自己親自參與理論講解，都是對課本知識的再學習、再領悟、再升華，也很有成就感！”從“坐著聽”到“走著學”，從“被動接受”到“主動思考”，行走的思政課不僅讓課堂教學變得生動活潑，更在學生心中播下了信仰的種子。

行走的思政課是近年來公共教學部落實立德樹人根本任務，貫徹學校“大思政課”建設要求，推動思政課教學改革創(chuàng)新的舉措之一，實施以來取得了顯著的成效。下一步，部門將繼續(xù)立足自身實際，鼓勵和引導全校思政課教師主動作為，探索嘗試形式多樣的教學模式，讓思政課走出教室、走出校園，與實踐、生活相結合，與校史資源、鐵路文化資源相融合，讓學生更有參與感和獲得感，讓思政課變得有“知”、有“趣”又有“味”，真正成為培育時代新人的精神沃土。

                                  （通訊員：張玉鋒）