4月16日下午,，公共教學(xué)部在勞動(dòng)精神教育館組織召開了以“優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)質(zhì)評(píng)的正向沖突與雙向奔赴”為主題的優(yōu)質(zhì)課講評(píng)會(huì),。黨委副書記李文光、公共教學(xué)部主任王振,、教研室主任,、課程負(fù)責(zé)人,、優(yōu)質(zhì)課參賽教師以及部分教師代表參會(huì),，會(huì)議由張玉鋒主持。

會(huì)上,，各位評(píng)委對(duì)參賽的選手逐個(gè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。余幸輝生動(dòng)形象的比喻說(shuō)，好的課堂會(huì)讓學(xué)生愛的“死去活來(lái)”,，內(nèi)容,、思想要“死”即把握準(zhǔn)確性,，形式、手段要“活”即把握靈活性,，用新課標(biāo),、新課本、新課堂置換提高抬頭率,、點(diǎn)頭率,、回頭率；趙繼紅提出好的優(yōu)質(zhì)課要做到基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程,、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體,、內(nèi)容準(zhǔn)確與形式創(chuàng)新三個(gè)有機(jī)結(jié)合，避免顧此失彼,、舍本逐末,；李耀進(jìn)提出優(yōu)質(zhì)課是教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù),、教學(xué)策略,、教學(xué)模式、教學(xué)組織,、教學(xué)評(píng)價(jià),、教學(xué)機(jī)智等教育學(xué)理論走向教學(xué)實(shí)踐的重要平臺(tái)，要吃透教學(xué)理論做到“淡妝濃抹總相宜”,，而不是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”,；李龍玉提出優(yōu)質(zhì)課是否優(yōu)質(zhì)主要在學(xué)生，因此要善于使用學(xué)生元素,、學(xué)生語(yǔ)言和學(xué)生邏輯,，做到“以彼之道，還施彼身”,；孫青青提出要將思政元素,、專業(yè)文化、教師魅力有效的滲透到課堂當(dāng)中,，形成獨(dú)特的課堂文化,。

本次講評(píng)會(huì)，評(píng)委們語(yǔ)言上開門見山,，內(nèi)容上單刀直入,，態(tài)度上正容亢色，提出存在的問(wèn)題不當(dāng)“老好人”,，查找問(wèn)題的根源不當(dāng)“指揮官”,，提供改進(jìn)的建議不當(dāng)“評(píng)論家”，讓與會(huì)的老師“紅了臉,，出了汗”,，在評(píng)與改的“正向沖突”中找到了教與學(xué)的“雙向奔赴”,。  

李文光副書記最后總結(jié)指出，以優(yōu)質(zhì)課評(píng)比作為課堂革命的序曲,，以講評(píng)會(huì)拉開課堂革命的序幕,，要將優(yōu)質(zhì)課的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)不斷總結(jié),，改進(jìn)提高,，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)理念,、系統(tǒng)的教學(xué)組織帶到日常課堂中,，課堂革命部門是服務(wù)者，教師是沖鋒者,，學(xué)生才是革命成敗的檢驗(yàn)者,、評(píng)判者。 

                                              （通訊員：張玉鋒,、宋思妤）