各位教師：

根據(jù)《洛陽鐵路信息工程學校教師教學技能提升工作方案》（洛鐵校[2020]48號）文件精神,，經(jīng)學校研究,，結合我校教育教學實際情況，決定開展洛陽鐵路信息工程學校2021年度教師教學技能提升工作,，現(xiàn)將具體要求通知如下：

一,、2021年度河南省教育教學信息化交流活動參賽作品評選工作

（一）參評對象

全校在職在崗的專兼職教師。

（二）評選流程

1.申報

各系積極動員本系教師準備和參與教育教學信息化作品評選活動,，并在4月20日前將本系教師的參評作品匯總整理后統(tǒng)一報送至教務科,。

結合學校教學實際，校內(nèi)各科室兼職教師的參賽作品于4月20日前統(tǒng)一報至教務科進行匯總,。

2.評審

教務科根據(jù)各部門報送的參評作品,，組織校內(nèi)外專家進行評審，并根據(jù)上級文件要求,，擇優(yōu)推薦作品代表學校參加2021年度的河南省教育教學信息化交流活動,。

  （三）作品內(nèi)容

教育教學信息化交流活動的作品包含：課件、微課,、信息化教學課程案例,、職業(yè)崗位能力精品課等，制作要求及報送形式詳見附件1

（四）其他要求

1.各系要嚴格按照文件要求審核本系參選作品的內(nèi)容和格式,，并按時將審核無誤的作品材料以文件夾的形式打包統(tǒng)一報送至教務科,。

2.各參選作品內(nèi)容不得有政治原則性錯誤和學科概念性錯誤，杜絕弄虛作假,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，將取消參加資格。

3.各參選作品內(nèi)所有引用的資料均應注明出處,，避免引起知識產(chǎn)權異議和糾紛,，否則后果由作品作者自行承擔。每件作品作者不超過3人,，每位教師參與的作品不得超過2件（含第一作者）,，不得以集體名義創(chuàng)作作品。

二,、2021年度河南省職業(yè)教育教學能力大賽參賽作品推選工作

（一）參評對象

全校在職在崗的專兼職教師,。

（二）推選流程

1.申報

各系積極動員本系專兼教師準備和參與教學能力大賽參賽作品的推選工作,，并在5月10日前將本系專兼教師的教學能力大賽作品材料匯總后，統(tǒng)一報送至教務科,。

2.評審

學校教務科根據(jù)各部門報送的教學能力大賽的參賽作品,，組織開展校級評審，并根據(jù)上級文件要求,，擇優(yōu)推薦教師作品參加2021年度河南省職業(yè)教育教學能力大賽,。

（三）作品內(nèi)容

教學能力大賽重點考察教學團隊（2—4 人）針對某門課程中部分教學內(nèi)容完成教學設計、實施課堂教學,、評價目標達成,、進行反思改進的能力。

教學團隊選取某門課程在一個學期中符合要求的教學任務作為參賽作品,，完成教學設計,，組織實施課堂教學。參賽作品材料包括實際使用的教案,、3—4 段課堂實錄視頻,、教學實施報告，另附參賽作品所依據(jù)的實際使用的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準,。所有文檔材料均要求規(guī)范,、簡明、完整,、樸實,，以 PDF 格式提交，每個文件大小不超過 100M,。具體要求詳見附件2,。

（四）其他要求

1.中職公共基礎課程組：參賽作品應為公共基礎課程中不少于12學時連續(xù)、完整的教學內(nèi)容,。

2.中職專業(yè)技能課程一組：參賽作品應為專業(yè)核心課或專業(yè)（技能）方向課中不少于16學時連續(xù),、完整的教學內(nèi)容。

3.中職專業(yè)技能課程二組：參賽作品應為專業(yè)核心課或專業(yè)（技能）方向課中不少于16學時連續(xù),、完整的教學內(nèi)容,，其中必須包含不少于6學時的實訓教學內(nèi)容。職業(yè)院校專業(yè)（類）頂崗實習標準中的實習項目工作任務也可參賽,。

4.各系要嚴格按照上級文件要求審核材料,，并按時將相關材料分別以U盤存儲形式統(tǒng)一報送至教務科。

5.各參賽內(nèi)容不得有政治原則性錯誤和學科概念性錯誤,，杜絕弄虛作假,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將取消參加資格,。各參賽作品內(nèi)所有引用的資料均應注明出處,，避免引起知識產(chǎn)權異議和糾紛,，否則后果由作品作者自行承擔。

6.各科室的兼課教師可以向承擔課程所在系報名參評,。教學能力大賽參賽教師須在近2年內(nèi)實際承擔了參賽作品教學內(nèi)容所屬的課程（或相近課程）教學任務,。

三、2021年度河南省中職學校教師信息化教學說課比賽參賽教師推選工作

（一）推選對象

全校在職在崗的專兼職教師,。

（二）推選流程

1.申報

各系積極動員本系教師準備和參與信息化教學說課比賽，并于5月20日前將本系參賽教師名單及相關材料報送至教務科,。

結合學校教學實際,，校內(nèi)各科室兼職教師于5月20日前統(tǒng)一將名單和相關材料交至教務科進行報名。

2.評審

教務科根據(jù)各部門的參賽報名人數(shù),，組織開展校級評審,，并根據(jù)上級文件要求，擇優(yōu)推薦教師代表學校參加2021年度河南省中職學校教師信息化教學說課比賽,。

（三）比賽內(nèi)容

    說課比賽中的展示內(nèi)容應符合教育部和省教育廳有關教學文件的要求,，以中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材和省規(guī)劃教材為主要參考教材。說課展示作品包括教學設計方案,、教學課件,、微課等；要求進行現(xiàn)場演示,，并須在演示過程中對微課等予以體現(xiàn),，具體要求詳見附件3。

  （四）比賽要求

1.各系要高度重視信息化說課比賽,，將其作為展示本系教師教學能力和綜合素養(yǎng)的平臺,，積極宣傳動員，并按時將相關材料統(tǒng)一報送至教務科,。

2.各參賽內(nèi)容不得有政治原則性錯誤和學科概念性錯誤,，杜絕弄虛作假，一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，將取消參加資格,。

3.各參賽作品內(nèi)所有引用的資料均應注明出處，避免引起知識產(chǎn)權異議和糾紛,，否則后果由作品作者自行承擔,。

4.各科室的兼課教師可以向承擔課程所在系報名參選。

                                                                  教務科

                                                                  2021年1月12日

附件1

教育教學信息化交流活動

參賽作品說明及要求

一,、課件

是指基于計算機技術,、網(wǎng)絡技術和多媒體技術，根據(jù)教學設計,，將特定的教學內(nèi)容,、教學活動和教學手段有效呈現(xiàn)的應用軟件,，其作用是輔助教與學，并完成特定的教學任務,，實現(xiàn)教學目標,。一個課件可以包含單個或多個知識點、一個課時或一個單元的教學內(nèi)容,，制作工具和呈現(xiàn)形式不限,，可以是基于 PC終端的課件和移動終端課件。

各類教學軟件,、學生自主學習軟件,、教學評價軟件、仿真實驗軟件等均可報送,，建議同時報送軟件運行錄屏解說文件,。

1.制作要求：視頻、聲音,、動畫等素材采用常用文件格式,。

2.報送形式：作品以 zip 或 rar 壓縮包格式報送，總大小建議不超過 700MB,。課件應易于安裝,、運行和卸載；如需非常用軟件運行或播放,，請同時提供該軟件,，如相關字體、白板軟件等,。

3.評選標準

推薦指標	推薦要素
教學設計	教學目標,、對象明確，教學策略得當,； 界面設計合理,，風格統(tǒng)一，有必要的交互,； 有清晰的文字介紹和幫助文檔,。
內(nèi)容呈現(xiàn)	內(nèi)容豐富、科學,，表述準確,，術語規(guī)范； 選材適當,，表現(xiàn)方式合理,； 語言簡潔、生動，文字規(guī)范,； 素材選用恰當,，生動直觀、結構合理,。
技術運用	運行流暢,，操作簡便、快捷,，媒體播放可控,； 導航方便合理，路徑可選,； 新技術運用有效,。
創(chuàng)新與實用	立意新穎，具有想象力和個性表現(xiàn)力,； 能夠運用于實際教學中，有推廣價值,。

二,、微課

是指教師圍繞單一學習主題，以知識點講解,、教學重難點和典型問題解決,、技能操作和實驗過程演示等為主要內(nèi)容，使用攝錄設備,、錄屏軟件等拍攝制作的微視頻課程,。主要形式可以是講授視頻，也可以是使用 PPT,、手寫板配合畫圖軟件和電子白板等錄制的批注講解視頻,。

1.制作要求：報送的微課作品應是單一有聲視頻文件，要求教學目標清晰,、主題突出,、內(nèi)容完整、聲畫質(zhì)量好,。視頻片頭要求藍底白字,、楷體、時長 5 秒,，顯示教材版本,、學段學科、年級學期,、課名,、教師姓名和所在單位等信息，視頻格式采用支持網(wǎng)絡在線播放的流媒體格式（如 flv,、mp4,、wmv 等）,，畫面尺寸為640×480 以上，播放時間一般不超過 10 分鐘,。

根據(jù)學科和教學內(nèi)容特點,，如有學習指導、練習題和配套學習資源等材料請一并提交,。

2.報送形式：作品以 zip 或 rar 壓縮包格式報送,，總大小建議不超過 700MB。

   3.評選標準

推薦指標	推薦要素
教學設計	體現(xiàn)新課標的理念,主題明確,、重難點突出,； 教學策略和教學方法選用恰當； 合理運用信息技術手段,。
教學行為	教學思路清晰,，重點突出，邏輯性強,； 教學過程深入淺出,、形象生動、通俗易懂,，充分調(diào)動學生的學習積極性,。
教學效果	教學和信息素養(yǎng)目標達成度高； 注重培養(yǎng)學生自主學習能力,。
創(chuàng)新與實用	形式新穎,，趣味性和啟發(fā)性強; 視頻聲畫質(zhì)量好； 實際教學應用效果明顯,，有推廣價值,。

三、信息化教學課程案例

是指利用信息技術優(yōu)化課程教學,，轉變學習方式,，創(chuàng)新課堂教學模式，教育教學改革成效顯著的案例,。包括課堂教學,、研究性學習、實訓教學,、網(wǎng)絡教學等多種方式,。鼓勵思政課、教師教育類的信息化教學案例報送,。

1.要求：須提交案例介紹文檔,、教學活動錄像和相關材料。

案例介紹文檔可包括：課程建設與應用情況、教學效果,、教學成果,、獲獎情況、推廣情況等,。

教學活動錄像：反映信息化課程教學情況,，針對案例特點，提供合適的教學活動錄像,，可以是具有代表性的單節(jié)課堂教學實錄,、多節(jié)課堂片段剪輯、專題介紹視頻等多種形式,。使用 mp4 等常用格式,，時間總計不超過 50 分鐘。

相關材料：教學設計方案,、課程資源等,。

2.報送形式：作品以 zip 或 rar 壓縮包格式報送，總大小建議不超過 700MB,。

3.評選標準

推薦指標	推薦要素
課程建設	信息化軟硬件符合教育教學需求,，有特色； 課程建設,、教學理念、內(nèi)容,、方法體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術的運用,； 課程資源豐富，信息技術運用恰當,。
教學應用	教學活動過程記錄完整,，材料齊全； 信息技術與課程教學深度融合,，轉變學生學習方式,； 形成基于信息化的教育教學模式。
教學效果	教學目標達成度高,，學生深度參與,，活躍度高； 學生自主學習,、合作學習,、研究性學習等學習能力提升明顯； 學生,、教師,、學校評價好。
特色創(chuàng)新	在課程建設、教學實施,、資源共享,、機制創(chuàng)新等方面有特色； 具有一定的示范推廣價值,。

四,、職業(yè)崗位能力精品課

是指以職業(yè)崗位活動的基礎性、支撐性能力與素養(yǎng)培養(yǎng)為教學內(nèi)容,，選取課程體系中的重點難點,，支持混合式教學與學習的課程化資源。職業(yè)崗位能力精品課資源由微教材,、視頻課和資源包配套構成,。

1.要求：須提交視頻課和資源包，微教材可根據(jù)情況自主選擇是否建設與提交,。

視頻課：是指將視頻課與學習互動軟件智能鏈接,，形成符合職業(yè)教育特色、滿足職業(yè)院校學生學習習慣的創(chuàng)新型視頻課,。構建方式上,，可基于學習情景進行教學設計，符合職業(yè)教育教學特點,，把工匠,、大師引入課堂，實現(xiàn)深度校企合作,、以多種角色授課者同時參與的授課形式,。每個視頻課時長為 5-25 分鐘，并提供視頻課縮略圖（圖片比例為 16:9,，最小尺寸 220×124,，格式為jpg）。

資源包：是指可以支持一次課教學的顆?；Y源總和,，基本屬性是助教資源，其基本單位是顆?；脑n件,。資源包內(nèi)容與微教材、視頻課有機融合,，適應線上或線上線下混合式學習模式,。包括教學設計說明、多媒體教學課件,、在線試題,、作業(yè),、在線輔導、答疑材料等,。

微教材：是指與“教學點”相對應,、融合信息技術，通過掃描紙質(zhì)教材二維碼鏈接相關資源,，有效支持 VR,、AR、APP 軟件等新媒體,、新技術應用的新形態(tài)教材,。微教材具有相對穩(wěn)定、相對獨立,、相對完整的職業(yè)崗位能力教學特征,，因此可滿足項目培訓教學需求。通過對體系化職業(yè)崗位能力“微教材”的組合,，可以形成符合職業(yè)教育教學需求,、滿足職業(yè)教育教學改革的新形態(tài)、立體化教材,。

2.報送形式：視頻課以 mp4 格式上傳,，大小不超過 800MB;資源包經(jīng)命名后逐個上傳，總大小不超過 800MB;微教材以 word格式上傳,。

3.評選標準

推薦指標	推薦要素
內(nèi)容設計	內(nèi)容相對穩(wěn)定,、完整、獨立,，滿足教學和職業(yè)崗位核心能力發(fā)展需求,； 精準對位職業(yè)崗位能力和企業(yè)需求，視頻課雙師授課效果好,； 視頻課、資源包及微教材內(nèi)容完整,、顆?；潭雀撸瑧梅奖?； 過程性和結課性測試題數(shù)量充足,，滿足平臺運行條件； 微教材滿足線上教學,、線上線下混合式教學需求,； 能為學生就業(yè)、競爭上崗,、線上線下學習提供有效支持,。
教學設計	注重教學設計,，數(shù)字教學媒體運用準確，教學信息傳遞正確,； 視頻課,、資源包畫面設計科學、合理,，能夠有效提升學習者的學習興趣和學習效果,； 視頻課及資源包助學、助教能力顯著,； 微教材支持學生線上自學,、線下學習應用。
呈現(xiàn)設計	遵循教學媒體呈現(xiàn)規(guī)律,，注重教學媒體呈現(xiàn)設計,； 視頻課、資源包等數(shù)字教學媒體呈現(xiàn)與教師講解,、教學內(nèi)容配合默契,，采用富媒體強度 微教材可視化程度高，滿足學習者需求,； 視頻課雙師授課呈現(xiàn)科學,、真實、符合教學需求,； 過程性測試題的呈現(xiàn)適時,，結課性試題的呈現(xiàn)完整、內(nèi)容豐富,。
應用與創(chuàng)新	校本同步應用效果好,，有效支持教學改革，顯著提高教學質(zhì)量,； 開放共享程度高,，具有一定的示范性； 信息技術運用得當,，教學方法與教學策略創(chuàng)新,，效果顯著； 視頻課引入企業(yè)活動信息實時,、準確,，教學模式創(chuàng)新效果顯著； 微教材設計科學,、規(guī)范,，內(nèi)容完整。

附件2

中等職業(yè)教育教學能力大賽

參賽作品說明及要求

一,、參賽作品文檔材料

所有文檔材料均要求規(guī)范,、簡明,、完整、樸實,，以 PDF 格式提交,，每個文件大小不超過 100M。

（一）參賽教案

教學團隊根據(jù)提交的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準,，選取該課程在一個學期中符合規(guī)定的教學任務作為參賽作品,，撰寫實際使用的教案。教案應包括授課信息,、任務目標,、學情分析、活動安排,、課后反思等教學基本要素,，設計合理、重點突出,、規(guī)范完整,、詳略得當，能夠有效指導教學活動的實施,，應當側重體現(xiàn)具體的教學內(nèi)容及處理,、教學活動及安排。原則上每份教案的教學內(nèi)容不超過 2 學時,，實踐性教學環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容可以不超過 4 學時,。每件參賽作品的全部教案按序逐一標明序號，合并為一個文件提交,。

（二）教學實施報告

教學團隊在完成教學設計和實施之后,，撰寫 1 份教學實施報告。報告應梳理總結參賽作品的教學整體設計,、教學實施過程,、學習效果、反思改進等方面情況,，突出重點和特色,，突出疫情防控期間線上教學的創(chuàng)新舉措和成效，可用圖表加以佐證,。中文字符在 5000 字以內(nèi),，插入的圖表應有針對性,、有效性,，一般不超過12 張。

（三）專業(yè)人才培養(yǎng)方案

教學團隊提交學校實際使用的專業(yè)人才培養(yǎng)方案,。專業(yè)人才培養(yǎng)方案應按照《教育部關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13 號）和《關于組織做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的通知》（教職成司函〔2019〕61 號）有關要求修訂完善,。參賽內(nèi)容為公共基礎課程的,，只需提交實際開設該課程的其中一個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案；跨校組建的教學團隊,，只需提交團隊中某一成員所在學校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案,。

（四）課程標準

教學團隊提交參賽作品實際使用的課程標準。課程標準應按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案,，依據(jù)職業(yè)教育國家教學標準體系中的相關標準要求,，科學、規(guī)范制定,，說明課程性質(zhì)與任務,、課程目標與要求、課程結構與內(nèi)容,、課程實施與保障,、授課進程與安排等。多個授課班級只需提交其中一份附有某一班級授課計劃表的課程標準,；跨校組建的教學團隊,，只需提交團隊中某一成員所在學校的課程標準。

二,、參賽作品視頻材料

教學團隊成員按照教學設計實施課堂教學（含實訓,、實習），錄制 3—4 段課堂實錄視頻,，原則上每位團隊成員不少于 1 段,，應在實際教學（含頂崗實習）場所拍攝，參與教學的應是授課班級的全體學生（按照課程標準,、教學實際等情況設計實施分班教學的需有專門說明）,。課堂實錄視頻每段時長 8—15 分鐘，總時長控制在 35—40 分鐘,；每段視頻可自行選擇教學場景,，應分別完整、清晰地呈現(xiàn)參賽作品中內(nèi)容相對獨立完整,、課程屬性特質(zhì)鮮明,、反映團隊成員教學風格的教學活動實況。中職專業(yè)技能課程二組,、高職專業(yè)課程二組參賽作品的視頻中須包含不少于 2 段反映團隊成員關鍵技術技能教學操作與示范的教學實況,。

疫情防控期間不具備現(xiàn)場授課條件的，課堂實錄視頻應真實反映師生開展線上教學的實際情況,。

課堂實錄視頻須采用單機方式全程連續(xù)錄制（不得使用搖臂,、無人機、虛擬演播系統(tǒng),、臨時拼接大型 LED 顯示屏等脫離課堂教學實際,、片面追求拍攝效果,、費用昂貴的錄制手段），不允許另行剪輯及配音,，不加片頭片尾,、字幕注解，不得泄露地區(qū),、學校名稱,。采用 MP4 格式封裝，每個文件大小不超過 200M,。每段視頻文件以“教案序號+教學活動名稱”分別命名,。

視頻錄制軟件不限，采用 H.264/AVC（MPEG-4 Part10）編碼格式壓縮,；動態(tài)碼流的碼率不低于 1024Kbps,，不超過 1280Kbps；分辨率設定為 720×576（標清 4:3 拍攝）或 1280×720（高清 16:9拍攝）,；采用逐行掃描（幀率 25 幀/秒）,。音頻采用 AAC（MPEG4 Part3）格式壓縮；采樣率 48KHz,；碼流 128Kbps（恒定）,。

三、推選標準

1.公共基礎課程組

評價 指標	分 值	評價要素
目標 與 學情	20	1.適應新時代對技術技能人才培養(yǎng)的新要求,，中職組作品應符合教育部發(fā)布的《中等職業(yè)學校公共基礎課程方案》,、公共基礎課程標準有關要求，緊扣學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程教學安排,，強調(diào)培育學生的學習能力,、信息素養(yǎng)、精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度,。 2.教學目標表述明確,、相互關聯(lián)，重點突出,、可評可測,。 3.客觀分析學生知識基礎、認知能力,、學習特點,、專業(yè)特性等，詳實反映學生整體與個體情況數(shù)據(jù),，準確預判教學難點及其掌握可能,。
內(nèi)容 與 策略	20	1.思政課程按照“八個相統(tǒng)一”要求扎實推進創(chuàng)優(yōu)建設，其他課程注重落實課程思政要求；聯(lián)系時代發(fā)展和社會生活,，結合課程特點有機融入勞動教育內(nèi)容，融通專業(yè)課程和職業(yè)能力,，培育創(chuàng)新意識,。 2.教學內(nèi)容有效支撐教學目標的實現(xiàn)，選擇科學嚴謹,、容量適度,，安排合理、銜接有序,、結構清晰,。 3.教材選用、使用符合《職業(yè)院校教材管理辦法》等文件規(guī)定和要求,，配套提供豐富,、優(yōu)質(zhì)學習資源，教案完整,、規(guī)范,、簡明、真實,。 4.教學過程系統(tǒng)優(yōu)化,，流程環(huán)節(jié)構思得當，技術應用預想合理,，方法手段設計恰當,，評價考核考慮周全。
實施 與 成效	30	1.體現(xiàn)先進教育思想和教學理念,，遵循學生認知規(guī)律,，符合課內(nèi)外教學實際。 2.按照教學設計實施教學,，關注重點,、難點的解決，能夠針對學習反饋及時調(diào)整教學,，突出學生中心,，實行因材施教。 3.教學環(huán)境滿足需求,，教學活動開展有序,，教學互動深入有效，教學氣氛生動活潑,。 4.關注教與學全過程信息采集,，針對目標要求開展考核與評價。 5.合理運用信息技術、數(shù)字資源,、信息化教學設施設備提高教學與管理成效,。
教學 素養(yǎng)	15	1.充分展現(xiàn)新時代職業(yè)院校教師良好的師德師風、教學技能和信息素養(yǎng),，發(fā)揮教學團隊協(xié)作優(yōu)勢,；老中青傳幫帶效果顯著。 2.教師課堂教學態(tài)度認真,、嚴謹規(guī)范,、表述清晰、親和力強,。 3.教學實施報告客觀記載,、真實反映、深刻反思教與學的成效與不足,，提出教學設計與課堂實施的改進設想,。 4.決賽現(xiàn)場的內(nèi)容介紹、教學展示和回答提問聚焦主題,、科學準確,、思路清晰、邏輯嚴謹,、研究深入,、手段得當、簡潔明了,、表達流暢,。
特色 創(chuàng)新	15	1.能夠引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法,、培育正確的勞動觀念,、增強學生職業(yè)榮譽感。 2.能夠創(chuàng)新教學模式,，給學生深刻的學習體驗,。 3.能夠與時俱進地提高信息技術應用能力、教研科研能力,。 4.具有較大借鑒和推廣價值,，特別是疫情防控常態(tài)化形勢下的線上線下混合式教學實踐。

2.專業(yè)（技能）課程組

評價  指標	分 值	評價要素
目標  與 學情	20	1.適應新時代對技術技能人才培養(yǎng)的新要求,，符合教育部發(fā)布的專業(yè)教學標準,、實訓教學條件建設標準（儀器設備裝備規(guī)范）、頂崗實習標準等有關要求,，涉及 1+X證書制度試點的專業(yè),，還應對接有關職業(yè)技能等級標準。緊扣學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，強調(diào)培育學生學習能力,、信息素養(yǎng),、職業(yè)能力、精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度,。 2.教學目標表述明確,、相互關聯(lián)，重點突出,、可評可測。 3.客觀分析學生的知識和技能基礎,、認知和實踐能力,、學習特點等，詳實反映學生整體與個體情況數(shù)據(jù),，準確預判教學難點及其掌握可能,。
內(nèi)容  與 策略	20	1.深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學,，及時反映相關領域產(chǎn)業(yè)升級的新技術,、新工藝、新規(guī)范,，結合課程特點有機融入勞動教育內(nèi)容,，開展勞動精神、勞模精神,、工匠精神專題教育,。針對基于職業(yè)工作過程建設模塊化課程的需求，優(yōu)化教學內(nèi)容,。 2.教學內(nèi)容有效支撐教學目標的實現(xiàn),，選擇科學嚴謹、容量適度,，安排合理,、銜接有序、結構清晰,。實訓教學內(nèi)容源于真實工作任務,、項目或工作流程、過程等,。 3.教材選用符合《職業(yè)院校教材管理辦法》等文件規(guī)定和要求,，探索使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套信息化資源,，引入典型生產(chǎn)案例,。教案完整、規(guī)范、簡明,、真實,。 4.根據(jù)項目式、案例式等教學需要,，教學過程系統(tǒng)優(yōu)化,，流程環(huán)節(jié)構思得當，技術應用預想合理,，方法手段設計恰當,，評價考核考慮周全。
實施  與 成效	30	1.體現(xiàn)先進教育思想和教學理念,，遵循學生認知規(guī)律,，符合課內(nèi)外教學實際，落實德技并修,、工學結合,。 2.按照教學設計實施教學，關注技術技能教學重點,、難點的解決,，能夠針對學習和實踐反饋及時調(diào)整教學，突出學生中心,，強調(diào)知行合一,，實行因材施教。針對不同生源特點,，體現(xiàn)靈活的教學組織形式,。 3.教學環(huán)境滿足需求，教學活動安全有序,，教學互動深入有效,，教學氣氛生動活潑。 4.關注教與學全過程的信息采集,，針對目標要求開展教學與實踐的考核與評價,。 5.合理運用云計算、大數(shù)據(jù),、物聯(lián)網(wǎng),、虛擬仿真、增強現(xiàn)實,、人工智能,、區(qū)塊鏈等信息技術以及數(shù)字資源、信息化教學設施設備改造傳統(tǒng)教學與實踐方式,、提高管理成效,。
教學  素養(yǎng)	15	1.充分展現(xiàn)新時代職業(yè)院校教師良好的師德師風,、教學技能、實踐能力和信息素養(yǎng),，發(fā)揮教學團隊協(xié)作優(yōu)勢,；老中青傳幫帶效果顯著。 2.課堂教學態(tài)度認真,、嚴謹規(guī)范,、表述清晰、親和力強,。 3.實訓教學講解和操作配合恰當,，規(guī)范嫻熟、示范有效,，符合職業(yè)崗位要求,，展現(xiàn)良好“雙師”素養(yǎng)。 4.教學實施報告客觀記載,、真實反映,、深刻反思理論,、實踐教與學的成效與不足,，提出教學設計與課堂實施的改進設想。 5.決賽現(xiàn)場的內(nèi)容介紹,、教學展示和回答提問聚焦主題,、科學準確、思路清晰,、邏輯嚴謹,、研究深入、手段得當,、簡潔明了,、表達流暢。
特色  創(chuàng)新	15	1.能夠引導學生樹立正確的理想信念,、學會正確的思維方法,、培育正確的勞動觀念、增強學生職業(yè)榮譽感,。 2.能夠創(chuàng)新教學與實訓模式,，給學生深刻的學習與實踐體驗。 3.能夠與時俱進地更新專業(yè)知識,、積累實踐技能,、提高信息技術應用能力和教研科研能力。 4.具有較大借鑒和推廣價值,，特別是疫情防控常態(tài)化形勢下的線上線下混合式教學實踐,。

附件3

中等職業(yè)學校信息化教學說課比賽

參賽說明及要求

一,、教學設計方案

教學設計思想：體現(xiàn)中職文化基礎課程對教學的針對性、實效性和時代性提升,，以學生為中心,，培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)、服務學生專業(yè)學習和終身發(fā)展的課程教學改革目標,；貫徹現(xiàn)代教育思想和教學理念,，充分利用信息技術、數(shù)字化資源和信息化環(huán)境,，在師生角色,、教學方法、互動方式,、過程性評價等方面有所創(chuàng)新,。

教學設計內(nèi)容：可以選擇課堂教學、實驗實訓教學及網(wǎng)絡教學等多種形式,，針對1～2課時或一個教學單元的教學內(nèi)容進行設計,充分體現(xiàn)如何運用信息化教學手段創(chuàng)設學習環(huán)境（但不是為信息化而信息化）,，注重教與學的方式，實施課堂教學,，有課堂的真實感,。一般包括授課班級的年級、專業(yè),、學生數(shù)和授課時間,；授課使用的教材；教學內(nèi)容,；教學目的及要求,；授課類型；學情分析,；教學方法,；教學環(huán)境設計及資源準備；教學重點和難點,；教學過程及時間分配,；教學效果與教學反思等。

二,、教學課件

上課用教學課件的教學內(nèi)容要與教學設計方案一致,。

展示課件不限制作軟件（建議所用軟件盡量采用常用版本，以保證課件在其他機器上能正常播放）,，不限風格形式,。如圖片可采用GIF、JPG,、TIF等格式（圖片分辨率要求在1024×768以上）,；視頻和動畫可采用MPG,、MOV、ASF,、RM,、SWF等格式（視頻文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流暢播放）,；音頻可采用MP3,、WMA等格式。

三,、微課

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點,、技能點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動,。要求教師充分合理運用各種現(xiàn)代教育技術手段及設備,，設計教學內(nèi)容，錄制成時長不超過10分鐘的微視頻,。

（一）微課制作要求

1.生動形象地展示和講解教學內(nèi)容,。

2.畫面簡潔，不要有與教學內(nèi)容無關內(nèi)容,。

3.字體和背景的顏色搭配合理,。

4.語言表達準確規(guī)范，生動活潑,，富于啟發(fā)性和感染力,。

5.錄制環(huán)境安靜,、無噪聲,。

6.視頻文件容量不超過500 MB。

7.視頻格式為MP4,。

（二）微課制作方法或設備（供參考,，也可采用其他技術手段）

1.錄屏軟件Camtasia Studio + PPT課件。

2.手機拍攝 + 白紙 + 筆（需要用一個支架把手機固定在上方）,。

3.DV + 白板（黑板）,。

4.錄屏軟件(如Camtasia Studio)+數(shù)位屏(或手寫板) +繪圖軟件(如SmoothDraw 3)。

5.平板電腦,。

6.電子白板及類似設備,。

7.金達在線微課制作。

8.其他,。

四,、現(xiàn)場說課

（一）時間要求

現(xiàn)場說課時間不得超過15分鐘（包含微課展示），提問及展示代表回答問題不超過5分鐘,。

（二）語言,、儀態(tài)要求

教學儀態(tài)要親切自然,、端莊大方；語言表達準確規(guī)范,，生動活潑,，富于啟發(fā)性和感染力。

（三）說課內(nèi)容要求

所選教學內(nèi)容必須是教師本人的真實課堂教學內(nèi)容,，說課過程中須對實際課堂上所采用的微課予以展示,；倡導教學方式、方法的創(chuàng)新與反思,。

1.教材內(nèi)容,。分析本課教學內(nèi)容在教材中的地位和與相關知識的聯(lián)系，確定教學目標,、教學重點和教學難點,；教學過程中如何更好地詮釋教材的理念和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力等。

2.教學策略,。闡述本課教學過程中主要的教學方式,、方法，突出信息化教學手段的應用,；采用的教學策略得當,，有利于教學目標的實現(xiàn)，并能有效提高學生的學習興趣,，突出技能培養(yǎng),；著重說明信息技術在教學過程中的運用及預期的教學效果。

3.教學過程,。解說本課教學過程,，以及如何運用信息技術創(chuàng)設學習環(huán)境，改進教與學方式,，實施課堂教學等,。要求教學層次清楚，教學結構完整,，教學內(nèi)容與教法學法相對應,。

4.教學反思。解說本節(jié)課的教學效果,、成功經(jīng)驗,、不足之處及改進方法。