為貫徹《河南省職業(yè)教育改革實施方案》,，引導和鼓勵教師創(chuàng)新課堂教學,，提高專業(yè)技能課教學質量,，5月9日至5月12日,，我校連續(xù)開展“雙元結構教師小組”教學模式交流活動,，校領導王懷欽,，教務科和教學系有關人員參加活動,。

電氣工程系理論課教師李傳軍,、企業(yè)師傅李子佳兩位老師以《接觸網補償裝置b值調整》項目為例，通過合作備課,，合作教學,，高效協同上課，在教學過程中充分發(fā)揮理論教師和技能教師的各自優(yōu)勢,，實現理論與實踐合一,、知識與技能合一、教學場所與工作場所合一,、教學內容與工作崗位合一,，較好完成了教學目標。

軌道信號工程系理論課教師馬得銀,、技能教師蔣榮兩位老師,，以《鐵道信號無極繼電器電路制作》教學內容為例，進行了“雙元結構教師小組”教學模式實踐,。理論教師領學理論知識,、工作任務和講解演示過程，技能教師準備相關器材和對工作任務演示操作,，兩位老師各司其職,，相互協同,，實現理論與技能的高效融合。學生分組合作,，進行無極繼電器制作技能訓練,，理論教師和技能老師分別從理論知識和技能操作方面對各小組進行指導和評價， 真正達到“1+1＞2”的教學效果,。

下一步,，學校將繼續(xù)深化“三教改革”，開展教學模式改革探索,，探索組建高水平,、結構化教師教學創(chuàng)新團隊, 教師分工協作進行模塊化教學；校企融合,，共同制定人培方案和課程標準,、共同開發(fā)滿足教學培訓一體化需求的教材、共同使用技術及實訓資源,、共享人才資源等多種合作方式,，培養(yǎng)契合企業(yè)崗位需求的高技能應用型人才，切實解決企業(yè)需求,，實現校企共贏,。

（通訊員：付俊）