“我拿到河南科技大學(xué)研究生的擬錄取通知書(shū)了。”今年4月，接到擬錄取通知的楊振激動(dòng)萬(wàn)分、感慨良多。從一名中職生考到研究生，他有太多感觸。

　　埋下升學(xué)種子

楊振是洛陽(yáng)鐵路信息工程學(xué)校2018屆畢業(yè)生，“當(dāng)時(shí)想著進(jìn)入職業(yè)院校好好學(xué)技術(shù)，以后也有個(gè)謀生的手段。但沒(méi)想到這所學(xué)校成了我命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。”

2017年，經(jīng)學(xué)校推薦，楊振前往中鐵武漢電氣化局廣州分公司進(jìn)行鐵道信號(hào)崗位實(shí)習(xí)。“每天跟著師父在一線苦練技能，大家都夸我進(jìn)步飛快，但一段時(shí)間后我感覺(jué)自己進(jìn)入了瓶頸期。”楊振說(shuō)，寶貴的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)讓他更明確了自己的短板，迫切尋求途徑實(shí)現(xiàn)自我提升。“以前在校時(shí)班主任李超老師就常常跟我討論未來(lái)發(fā)展前景，一直鼓勵(lì)我升學(xué)，還推薦了河南科技大學(xué)。他說(shuō)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加上理論知識(shí)支撐，我的職業(yè)發(fā)展會(huì)更加順暢。”

升學(xué)的想法一旦萌芽便一發(fā)不可收拾。不久后，楊振選擇了離職。

“初中的底子不太好，文化課學(xué)習(xí)非常吃力。”決定升學(xué)之后，楊振就規(guī)劃好學(xué)習(xí)時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行。日積月累地不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，讓他考上了信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

進(jìn)入信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院后他就開(kāi)始大專階段學(xué)習(xí)，一年級(jí)他就著手為“專升本”作準(zhǔn)備，每天按進(jìn)度看書(shū)、做題，“有這么好的途徑可以獲得本科文憑，總要努力一把。”

做好了扎實(shí)準(zhǔn)備的他，牢牢把握住了機(jī)遇，高職畢業(yè)后，楊振以良好的專業(yè)成績(jī)順利通過(guò)“專升本”考試，進(jìn)入南陽(yáng)理工學(xué)院護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)要靠積累和技巧

對(duì)于楊振來(lái)說(shuō)進(jìn)入南陽(yáng)理工學(xué)院并不是終點(diǎn)，“總覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的還有很多，希望能到更高的學(xué)府深造。”剛一進(jìn)入南陽(yáng)理工學(xué)院，楊振又決心“考研”。綜合考慮了各方面因素，他把目標(biāo)學(xué)校定為河南科技大學(xué)。

為了考上研究生，楊振拼盡全力挖掘?qū)W習(xí)潛能。備考期間，為了平衡實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)時(shí)間，他只能抓住碎片時(shí)間拼命背書(shū)、記單詞。“我的薄弱點(diǎn)是英語(yǔ)。”楊振說(shuō)，雖然詞匯量能達(dá)到10000左右，但是語(yǔ)法和聽(tīng)力不好，所以他給自己制定了短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，走路聽(tīng)聽(tīng)力、分析長(zhǎng)難句、增加學(xué)習(xí)時(shí)間……為此常常熬夜到凌晨12點(diǎn)。

“政治70、英語(yǔ)68、護(hù)理綜合196，總分334分！”查到初試成績(jī)后，楊振激動(dòng)極了，“有點(diǎn)驚訝，覺(jué)得自己學(xué)得不是特別扎實(shí)，完全沒(méi)想到能考到這個(gè)成績(jī)！”

在和父母報(bào)喜之后。他又馬上投入緊張的復(fù)試中，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)、護(hù)理操作技能等項(xiàng)目，最終順利拿到了擬錄取通知。

“心態(tài)直接關(guān)乎升學(xué)的成敗。”楊振表示，自己有時(shí)候也會(huì)崩潰，因?yàn)楹芏鄸|西記不住，就算記住了，過(guò)幾天又會(huì)忘記。特別是文理科學(xué)習(xí)技巧不同，鐵道信號(hào)要多實(shí)踐，特別是線路連接、道岔故障檢修方面，需要了解基本原理后自己去現(xiàn)場(chǎng)“跑”一遍才能學(xué)會(huì)；而護(hù)理專業(yè)更多的是背誦。學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥又辛苦，但依靠苦中作樂(lè)的心態(tài)和長(zhǎng)期積累獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他走到了羅馬。

　　起點(diǎn)不能決定終點(diǎn)

“在中職讀書(shū)期間，楊振就是班上學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，從來(lái)不逃課的學(xué)生，每年都能拿到全優(yōu)生。”班主任李超老師提起楊振就贊不絕口，在專業(yè)課學(xué)習(xí)上，楊振每次的成績(jī)排名也十分靠前。

“當(dāng)時(shí)學(xué)校舉辦數(shù)學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)與應(yīng)用技能競(jìng)賽，在研究真題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)楊振對(duì)數(shù)學(xué)建模的理解很扎實(shí)，并對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科在實(shí)踐中的應(yīng)用很有自己的理解。”回憶起當(dāng)年備賽的過(guò)程，李超說(shuō)，“他不僅自己學(xué)得比較快，也會(huì)力所能及去幫助其他備賽同學(xué)。分析題目，提醒常見(jiàn)易錯(cuò)點(diǎn)，還能將知識(shí)轉(zhuǎn)化到應(yīng)用中去，這才是真的學(xué)懂了。”

“起點(diǎn)不能決定終點(diǎn)。”楊振十分認(rèn)可李超老師說(shuō)的話，從中職生到河科大研究生，他連續(xù)完成了四次人生跨越，但他表示雖然起點(diǎn)低，但未來(lái)還很長(zhǎng)，這場(chǎng)圓夢(mèng)的馬拉松還沒(méi)有到終點(diǎn)。馬上要進(jìn)入河南科技大學(xué)開(kāi)始研究生階段的學(xué)習(xí)，楊振繼續(xù)給自己樹(shù)立了目標(biāo)：“更加深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，如果接下來(lái)的學(xué)習(xí)比較順利，我會(huì)選擇繼續(xù)讀博。”（通訊員 杜盟盟、張昉）