王懷欽
摘 要：特色專業(yè)建設是學校內(nèi)涵建設核心,，學校的專業(yè)特色可從專業(yè)設置、教學,、受眾,、服務、管理等多方面去體現(xiàn),，建設中要特別關注專業(yè)特色的定位問題,，質量與效益的兼顧問題，特色的維護與退化問題,，以及依據(jù)特色專業(yè)做大,、做實、做強的問題,。
關鍵詞：職業(yè)學校,；特色專業(yè)；建設,；思考
辦學特色是通過專業(yè)特色體現(xiàn)的,，“辦好了專業(yè)就辦好了學?！薄＝ㄔO特色專業(yè)是學校內(nèi)涵建設的重中之重,，是特色學校建設的龍頭,，是職業(yè)院校在市場經(jīng)濟條件下生存、發(fā)展的重要策略和手段,，它統(tǒng)領著教學團隊建設,、課程建設、教材建設,、實訓基地建設等,，是構成學校核心競爭力的最基本、最重要的因素,。
特色專業(yè)建設是一項復雜的系統(tǒng)工程,，在建設過程中可能會遇到這樣或那樣的問題，甚至出現(xiàn)偏差,。對此,，必須認真分析，正確對待,，科學處理,。
一、專業(yè)特色從哪些方面去體現(xiàn)
所謂特色專業(yè),，則是指在一定范圍內(nèi)有較大影響,、辦學質量高、社會聲譽好,，具備一定辦學規(guī)模,，在為區(qū)域經(jīng)濟或行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才、科技示范等方面起到舉足輕重的骨干專業(yè),。
因此,，特色專業(yè)的“特”，可以從以下幾個層面體現(xiàn)：
1.體現(xiàn)在專業(yè)設置上的特色——培養(yǎng)目標清晰,、定位準確,。與其他同類學校相比或與自身學校的其他專業(yè)相比，具有差異化優(yōu)勢,，或者有相對獨立且具有不可替代的做法和經(jīng)驗。
2.體現(xiàn)在教育教學上的特色——人才特色鮮明,，教育模式獨到,，課程體系符合中職學生特點，教學方法適應中職學生的接受能力,，教育教學水平走在開辦有同類專業(yè)的其他學校的前列,，教學效果突出,。
3.體現(xiàn)在受眾上的特色——畢業(yè)生的質量普遍較高，在某一或幾個方面的能力較強,，某種精神的體現(xiàn)突出,，在區(qū)域或行業(yè)內(nèi)應有一定影響并得到公認。這種認可主要是用人單位對專業(yè)畢業(yè)生能力和品質的認可,。特色不是自封的,，必須得到社會的認可，如果學校在行業(yè)和社會上有良好的口碑,，通過老百姓和業(yè)界的口口相傳,，就可以把“酒香不怕巷子深”變?yōu)楝F(xiàn)實。畢業(yè)生是學校的一張流動名片,，這張名片的影響力是巨大的,，畢業(yè)生走到哪里，這張名片就能傳到哪里,。因此,，特色專業(yè)建設必須注重學生能力和綜合素質的培養(yǎng)，通過學生的社會影響來彰顯專業(yè)特色,。
4.體現(xiàn)在服務經(jīng)濟社會發(fā)展上的特色——服務行業(yè),、區(qū)域經(jīng)濟的能力強，能為企業(yè)解決生產(chǎn)過程和技術中的難題,。
5.體現(xiàn)在專業(yè)教學條件上的特色——專業(yè)教學環(huán)境好,，實踐性教學環(huán)節(jié)與現(xiàn)場合拍，實驗實訓設備與現(xiàn)場同步,，現(xiàn)代化教學手段齊備,。同時，擁有一支“雙師型”素質教學團隊,，并擁有相應專業(yè)領域的領軍人物,，名師的學術能力和社會影響力，足以帶動一個專業(yè)的發(fā)展,，并最終形成與專業(yè)帶頭人能力匹配的特色專業(yè),。
6.體現(xiàn)在專業(yè)教學管理上的特色——有一套科學規(guī)范的教學管理制度和運行機制。特色專業(yè)是需要經(jīng)過長期建設,、培育才能形成的,，是學校辦學優(yōu)勢和辦學特色的集中體現(xiàn)。
二,、質量與效益的兼顧
當前,，隨著經(jīng)濟技術的發(fā)展，對勞動力的素質要求也在不斷提高,，職業(yè)教育必須從規(guī)模擴張向質量提升轉變,。因此,，在專業(yè)建設過程中必須注意：
1. 保持適度的招生規(guī)模，立足于可持續(xù)發(fā)展,。就業(yè)率高,，表明企業(yè)的認可；就業(yè)質量好,，表明畢業(yè)生的能力強,、水平高；專業(yè)招生規(guī)模大,，表明專業(yè)的社會影響好,，學生和家長信任度高。
反之,，如果盲目擴招,，導致管理跟不上，師資緊張,，實訓設備捉襟見肘,，教學質量無法保障，同樣反映在專業(yè)上的特色是會弱化的,。因此,，專業(yè)招生必須保持適度的規(guī)模，立足于可持續(xù)發(fā)展,。另外,，如果畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質量不高、專業(yè)招生達不到開班的正常規(guī)模,，反映專業(yè)的其它特色也都將失去光澤,，這樣的專業(yè)就應該是要調(diào)整甚至被淘汰的專業(yè)。
2. 注意形成專業(yè)結構的綜合優(yōu)勢,。從經(jīng)營學校的角度講,，僅僅形成了一個有特色的專業(yè)是遠遠不夠的，更重要的是要形成綜合優(yōu)勢,，這就要求依托特色專業(yè)增設專業(yè),，尤其要考慮開發(fā)、派生與本校已有專業(yè)基礎相近又有前途的專業(yè),，特別是目前其他學校沒有而社會又急需的專業(yè),。并注意應充分利用學校現(xiàn)有的場地,、設備,、師資基礎，根據(jù)本專業(yè)的發(fā)展趨勢力創(chuàng)特色，形成局部優(yōu)勢和“名牌”效應,。
（1）依托特色專業(yè)構建優(yōu)勢專業(yè)群。加強專業(yè)群建設是職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在需求,，即可以保持原有的專業(yè)特色和品牌優(yōu)勢,，又可增強學校適應社會的能力，提高各專業(yè)的競爭力和應對風險的能力,。
隨著我國產(chǎn)業(yè)結構的不斷調(diào)整,，新的行業(yè)、新的工種,、新的崗位群不斷涌現(xiàn),，職業(yè)學校的專業(yè)設置也需要不斷地更新與調(diào)整，然而專業(yè)設置需要一定的資源基礎,、技術基礎和社會關系基礎。由于專業(yè)群擁有共同的技術,、技能基礎,，擁有共同的課程，在實驗實訓設施,、設備上也必然有大量的設備是可以共用的,，有相當一部分實驗實訓項目是共同的，不僅大幅度降低了專業(yè)建設成本,，而且也提高了辦學效益,，這是進行專業(yè)群建設的重大優(yōu)勢。
（2）把特色專業(yè)做成品牌專業(yè),。特色是局部的,，是專業(yè)建設中某一方面凸顯出來的優(yōu)勢；品牌則是整體的,，是專業(yè)建設的各方面綜合優(yōu)勢的顯現(xiàn),。因此，要把特色專業(yè)做成品牌專業(yè),，就需要眾多特色的匯聚,，就需要全方位推進，在專業(yè)建設的各個方面作出艱苦的努力,。
品牌專業(yè)體現(xiàn)著一個專業(yè)的培養(yǎng)能力與質量,、信譽和形象，被社會,、家長,、學生賦予了美好的情感，在受眾心目中形成了美好的印象和記憶，是贏得市場的法寶,，也是專業(yè)發(fā)展的潛力所在,。品牌專業(yè)能提升學校的辦學地位，是一所學校社會地位的反映,，是職業(yè)學校走向社會的名片和標簽,。品牌專業(yè)的價值體現(xiàn)在能提供給受教育者比一般專業(yè)較多的利益，對受教育者來說,，品牌專業(yè)價值的實現(xiàn)可以降低受教育者選擇專業(yè)的風險,。品牌專業(yè)培養(yǎng)出來的人才自然會在未來的人才市場競爭中成為用人單位競相追逐的對象，從而大大提高受教育者的市場競爭力,。同時,，也就提高了學校在社會上的知名度與認同度。
把更多的專業(yè)建成品牌專業(yè),，就能形成品牌學校,，學校品牌響，“酒香不怕巷子深”的功用就會顯現(xiàn),，哪怕遠隔千山萬水,，學生都會慕名而去，學校也就能越辦越紅火,。
三,、毛毛蟲效應
科學家通過研究，把跟著前面的路線走的習慣稱之為“跟隨者”習慣,，把因跟隨而導致失敗的現(xiàn)象稱為“毛毛蟲效應”,。
在特色專業(yè)建設中避免“毛毛蟲效應”，就是要防止出現(xiàn)一哄而起和盲目跟風的現(xiàn)象,。不要什么熱就開辦什么專業(yè),，同一專業(yè)你辦我也辦，跟在別人后邊,，亦步亦趨,，而不管市場的需求量和學校的辦學能力。其結果是大量相同或相似專業(yè)的重復建設,，優(yōu)質資源分散,，專業(yè)同質化現(xiàn)象嚴重。比如前些年,，計算機專業(yè)吃香,，是個學校都開設有這個專業(yè)，許多學校又辦不出特色,，結果導致畢業(yè)生沒有出路,，出現(xiàn)招生難,，就業(yè)更難的現(xiàn)象。
四,、專業(yè)特色弱化的問題
特色專業(yè)的建立不易,，專業(yè)特色的保持與豐富更難。正像一件色彩鮮艷的衣服,，時間長了會掉色,、褪色一樣，特色專業(yè)的“特色”也會隨著時間推移,、市場變化、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整,、技術進步等因素 的出現(xiàn)而褪色,、弱化，進而失去專業(yè)優(yōu)勢,，甚至被邊緣化,、被淘汰。
影響專業(yè)特色的因素很多,，如行業(yè),、產(chǎn)業(yè)弱化造成專業(yè)弱化；產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整,、轉型升級造成固有特色弱化的問題,；生源質量下降導致特色弱化的問題；設備落后,、教學手段落后導致的特色弱化問題等等,。要認識到這一點，就要有“否定自我”的意志,，要密切關注影響專業(yè)特色的那些因素,，適時作出應對和調(diào)整。
通常一個專業(yè),，需要若干年的建設,，如師資隊伍建設、教學建設,、教材建設以及教學經(jīng)驗的積累等,，這些是形成專業(yè)特色的前提條件。但是,，隨著技術進步,，新材料、新工藝,、新設備的應用,，專業(yè)結構和內(nèi)容也要做相應的調(diào)整，以適應變化。有時候,，調(diào)整是痛苦的,，擯棄落伍的東西，勢必打破學?，F(xiàn)有的平衡,，有些教師可能會不適應，有些領導可能會想不通,，在這個問題上,，必須統(tǒng)一思想，形成共識,，勇于否定自我,，不斷豐富特色，轉換特色,，方能使學校在專業(yè)特色上長期處于“大拇指”地位,。
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